படித்தல் என்பது ஒரு செயல்பாடாகும் , இது பார்வை மூலம், மனரீதியாக (ம silence னமாக) அல்லது சத்தமாக (வாய்வழி) எழுதப்பட்ட அறிகுறிகளின் ஒலிப்பு மதிப்பு. இந்த செயல்பாடு சின்னங்கள் அல்லது எழுத்துக்களை சொற்களாகவும் சொற்றொடர்களாகவும் மொழிபெயர்ப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, சின்னம் புரிந்துகொள்ளப்பட்டவுடன், அது மீண்டும் உருவாக்கப்படுகிறது. இது எழுதப்பட்ட பொருட்களின் விளக்கத்தையும் புரிதலையும் சாத்தியமாக்குகிறது, அவற்றை மதிப்பீடு செய்து அவற்றை நமது தேவைகளுக்குப் பயன்படுத்துகிறது.
என்ன வாசிப்பு
பொருளடக்கம்
இது ஒரு உரை அல்லது பிற ஊடகத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, இதில் வழக்கமான மொழி, கிராஃபிக் அறிகுறிகள் அல்லது சில மொழியற்ற குறியீடுகளின் மூலம் தகவல்களை டிகோட் செய்ய வேண்டியது அவசியம். இந்த செயல்பாட்டில், அது மூளை புரிந்து மற்றும் இந்தக் குறியீடுகளை கண்டறிகையில் பொறுப்பு என்று. சொல் சொற்பிறப்பியலில் லத்தீன் வாசிப்பு, அதாவது இருந்து வருகிறது "படிப்பதன் அல்லது தேர்ந்தெடுக்கும் செயல். "
இது கற்றலின் அடிப்படை பகுதியாகும், ஏனெனில் இது அறிவின் திறமையான வளர்ச்சிக்கு கட்டாயமாகும். நன்கு படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது அவசியம், ஏனெனில் இது செறிவு மற்றும் கவனத்துடன் நல்ல பழக்கங்களை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. செய்தித்தாள்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகள் பிரதிபலிப்பு அல்லது தகவல் வாசிப்பு போன்ற கடிதங்கள் அல்லது கடிதங்கள் அல்லது தனிப்பட்ட செய்தித்தாள்கள் மற்றும் வலைப்பதிவுகள் போன்ற தனிப்பட்ட இயல்புடைய நூல்களால் இதைச் செய்யலாம்.
உரைத் தகவலுக்கு கூடுதலாக பல பொருட்களில் படங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன; குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பில் மிகவும் பிரபலமான வளங்கள். படங்கள் தகவல்களை வழங்குகின்றன மற்றும் நூல்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன.
வரலாற்றைப் படித்தல்
ஒலிகளாக மாற்றப்பட்ட எழுத்து ஏறத்தாழ 3,500 ஆண்டுகளுக்கு முந்தையது. ஆனால் இரண்டாம் மற்றும் நான்காம் நூற்றாண்டுகள் வரை காகிதத்தோலின் வருகையானது சிறந்த எழுத்துக்களை சேமித்து திரவ வழியில் படிக்கக்கூடிய வாய்ப்பை வழங்கியது (நம் நாட்களின் புத்தகத்திற்கு சமமாக இருப்பது, இந்த வடிவத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கும் வித்தியாசத்துடன் தாவல்கள்). 5 ஆம் நூற்றாண்டில் இந்த நடைமுறை மிகவும் பொதுவானதல்ல என்றாலும் அமைதியாக செய்யப்பட்டது.
15 ஆம் நூற்றாண்டில், இடைக்காலத்தில், மக்கள் ஆர்வமாக அல்லது அவர்கள் விரும்பியதைப் படிக்க சுதந்திரம் இல்லை, ஏனெனில் போப் அலெக்சாண்டர் ஆறாம் (1431-1503) பல்வேறு மாவட்டங்களின் திருச்சபை பார்வைகளுக்கு ஏராளமான எழுத்துக்களை மறுத்துவிட்டார். பின்னர் அவரது வாரிசான போப் லியோ எக்ஸ் (1475-1521) முழு தேவாலயத்திற்கும் பொதுவாக.
இதுபோன்ற போதிலும், அதன் இலவச பயிற்சிக்கான அங்கீகாரங்கள் இருந்தன, கொள்கையளவில், சில ஆயர்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, பின்னர் இந்த வேலையை அரசு ஏற்றுக்கொண்டது. பின்னர் 1559 ஆம் ஆண்டில், கத்தோலிக்க திருச்சபையின் புனித விசாரணை தடைசெய்யப்பட்ட புத்தகங்களின் குறியீட்டை உருவாக்கியது, இது தடைசெய்யப்பட்ட படைப்புகளைப் படிப்பதைத் தடுக்கும் நூல்களின் பட்டியல். தற்போது படிக்க சுதந்திரம் இருந்தாலும், சில புத்தகங்கள் எல்லா பார்வையாளர்களுக்கும் மிகவும் பொருத்தமான பதிப்புகளுடன் வெளியிடப்படுகின்றன, அவை குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பின் உச்சத்தில் கூட இருக்கக்கூடும், மேலும் அவை ரசிக்கின்றன.
நம் காலத்தைப் பொறுத்தவரை , வாசிப்புப் பழக்கம் தகவல்களுக்கான முக்கிய கருவியாகவும், பொழுதுபோக்காகவும் மாறிவிட்டது. ஐரோப்பாவில், அதன் நடைமுறை சத்தமாக, அதே போல் சங்கீதம் (பாடல்களைப் பாடுவதன் மூலம் சங்கீதங்களைப் படித்தல்) மற்றும் பாடுவது பல தசாப்தங்களாக பிரபலமடைந்தது, இது மத நடவடிக்கைகளுக்காக பாதுகாக்கப்படுகிறது. முன்னர் கல்வியறிவின்மை அதிக சதவீதம் இருந்தபோதிலும், பைபிளைப் படிப்பது ஒரு உரிமையாகக் கருதப்பட்ட ஆண்டுகளில் இது குறைந்தது, எனவே பல நாடுகள் அந்தக் குழுவை கல்வியறிவு பெற்றன.
இப்போதெல்லாம், சுற்றுச்சூழல் விழிப்புணர்வு, மின்னணு சாதனங்களின் வருகை மற்றும் இணையம், கணினிகள் (டெஸ்க்டாப்பில் இருந்து ஸ்மார்ட் மொபைல் போன் வரை) அனுமதித்துள்ளதால், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் ஆய்வுப் பொருட்கள் போன்ற வாசிப்புக்கான உடல் ஆதரவை இடம்பெயர்ந்துள்ளன. இந்த பழக்கத்திற்கான செலவு குறைகிறது, கூடுதலாக நடைமுறைக்குரியது மற்றும் நீண்ட தூரத்திற்கு பொருட்களை எளிதாக பகிர்ந்து கொள்ளும் வாய்ப்பு. உலகமயமாக்கல் நிகழ்வு பிற மொழிகளில் பல நூல்கள் நமக்குக் கிடைக்க அனுமதித்துள்ளது, எனவே ஆங்கிலத்தில் அல்லது எங்கள் ஆர்வத்தின் பிற மொழிகளில் வாசிப்புகளை உருவாக்க முடியும்.
குறுகிய அளவீடுகளை எப்போதும் செய்ய முடியாது; ஒரு திரையில் இருந்து பெரிய நூல்களைப் படிப்பது பார்வைக் குறைபாடு மற்றும் மனச் சோர்வு ஆகியவற்றைக் குறிக்கும், இதற்காக மின்னணு புத்தகங்கள் போன்ற வடிவங்கள் இயற்பியல் புத்தகங்களை ஒத்திருக்கும். டிஜிட்டல் ஊடகம் வழங்கும் மற்றொரு நன்மை, ஹைப்பர்லிங்க்கள் மூலம் ஒரு தகவலை இன்னொருவருடன் இணைக்கும் திறன், இதில் அசல் உரையின் தேவை இல்லாமல் அவர்கள் படிக்கும் விஷயங்களில் உள்ள ஒரு தலைப்பைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கான வாய்ப்பு வாசகருக்கு உள்ளது. அதை இன்னும் விரிவாக விளக்குங்கள்.
இன்றைய வாசிப்புகளுக்கான பிற மின்னணு இலக்கிய ஆதாரங்கள் வலைப்பதிவுகள், ஆன்லைன் இதழ்கள், சமூகங்கள் மற்றும் மெய்நிகர் நூலகங்கள் ஆகும், அவை பசியுள்ள பயனரின் தரமான நூல்களுக்கு அவற்றின் நோக்கத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் தகவல்களை வழங்குகின்றன.
வாசிப்பு வகைகள்
இயந்திர வாசிப்பு
உரையைப் புரிந்து கொள்ளத் தேவையில்லாமல் தானாகவே செய்யப்படுவது, ஒரு நனவான வழியில் மேற்கொள்ளப்படுவது மற்றும் அதில் அனைத்து குறியீடுகளும் உடைக்கப்பட்டு அதில் புரிந்துகொள்ளுதல், எழுத்துக்கள் மற்றும் அறிகுறிகளை (எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி இரண்டும்) ஃபோன்மேஸ்களுக்கு (சொற்களிலிருந்து உச்சரிக்கப்படும்) சரியான வழி).
ஒரு நபர் பள்ளியில் படிக்கத் தொடங்கும் போது, உயிரெழுத்துகளுடன் உயிரெழுத்துக்களுடன் சேர்ந்து, அவர் கற்றுக் கொள்ளும் முதல் சொற்களை உருவாக்குகிறார், அவர் சரியாக என்ன படிக்கிறார் என்பது தெரியாவிட்டாலும் கூட. ஒரு பெரியவருக்கு சொந்த மொழியைத் தவிர வேறு மொழியில் நூல்களைப் படிக்கும்போது இது அதே வழியில் நிகழ்கிறது, ஏனென்றால், அவர்கள் அதை சரியாக உச்சரித்தாலும், அதன் அர்த்தம் அவர்களுக்குத் தெரியாது.
இந்த வகைகளில், ஒரு நபரை ஒரு நல்ல வாசகனாக மாற்றும் மூன்று முக்கியமான காரணிகள் உள்ளன: ஒரு சாதாரண தாளத்தில் அவற்றின் சரியான உச்சரிப்பு, அவற்றின் சரளத்தன்மை மற்றும் அவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளும் ஒலிப்பு, தாளங்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை மதித்தல்.
விரிவான வாசிப்பு
இது சரியான விளக்கத்துடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது உரையின் விளக்கம் மற்றும் விமர்சன புரிதலை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் வாசகர் ஒரு செயலற்ற நிறுவனம் அல்ல, ஆனால் அந்த செயல்பாட்டில் செயலில் இருக்கிறார், அதாவது அவர் செய்தியை டிகோட் செய்கிறார், விசாரிக்கிறார், பகுப்பாய்வு செய்கிறார், விமர்சிக்கிறார்.
ஒவ்வொரு மனிதனின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் வாசிப்பு அடிப்படை என்பதை வலியுறுத்துவது முக்கியம்; இதற்கு நன்றி நாம் புதிய தகவல்களை மன கட்டமைப்பில் ஒருங்கிணைக்க முடியும்.
இந்த வழியில், இது நம்மை கலாச்சாரத்துடன் நெருக்கமாக கொண்டுவருகிறது, இது வாசகரின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு ஒரு அடிப்படை பங்களிப்பாகும்.
மறுபுறம், வாசிப்பு வாசிப்பதை வாசகர் புரிந்துகொள்ளும்போது, இயற்கையில் பொழுதுபோக்கு மற்றும் கற்றல் எண்ணம் இல்லாதபோதும் கற்றல் ஏற்படுகிறது.
விமர்சன வாசிப்பு
இது பகுப்பாய்வு ரீதியாக செய்யப்படுகிறது: ஒரு குறிப்பிட்ட உரையில் என்ன கூறப்பட்டுள்ளது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதோடு, அதன் வெற்றிகளையும், அதன் பிழைகளையும், தகவல்கள் வழங்கப்பட்ட வழிகளையும் சரிபார்க்க வெளிப்படுத்தப்பட்டவை பகுப்பாய்வு செய்ய முயற்சி மேற்கொள்ளப்படும். இந்த வகைக்கு மாஸ்டரிங் மதிப்புள்ள தொடர்புடைய கற்றல் தேவைப்படுகிறது; இதற்கு நன்றி, உரைகளை சுருக்கமாகக் கூறலாம், வழிகாட்டிகளை உருவாக்கலாம் மற்றும் உறுதியான வாதங்களைக் கொண்டு முடிவெடுப்பதை மேம்படுத்தலாம்.
இந்த வகையைப் பொறுத்தவரை , உரையை அதன் உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலமும், கருத்துக்களைப் பிரிப்பதன் மூலமும், இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியரின் பார்வைகளிலிருந்து வரும் உண்மைகளையும் புரிந்துகொள்வது அவசியம்; மேலும் குறிப்பிடப்பட்ட அளவுகோல்களைப் பயன்படுத்தும் பிற ஆதாரங்களைப் படியுங்கள், இதனால் மிகவும் பொதுவான மற்றும் முழுமையான முன்னோக்கைப் பெற முடியும். இந்த செயல்முறைக்கு நன்றி, நீங்கள் தரமான மதிப்பாய்வைப் பெறலாம்.
வாசிப்பு கற்பித்தல்
கல்வியறிவு
படிக்கவும் எழுதவும் முடியும். இருப்பினும், கல்விச் சூழலில் இது ஒரு கற்றல் செயல்முறையாகக் கருதப்படுகிறது, இது ஆசிரியர்கள் கல்வியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் (4 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை) அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பார்கள், மேலும் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கிய பல்வேறு பணிகளை குழந்தைகளுக்கு ஒதுக்குவார்கள்.
இது முற்றிலும் இணைக்கப்பட்ட இரண்டு செயல்முறைகளின் ஒன்றிணைப்பையும் குறிக்கிறது: வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல். வாசிப்பதும் எழுதுவதும் இரண்டு செயல்களாகும் (அவை தேர்ச்சி பெறாதவர்களுக்கு) சற்று கடினமாக இருக்கலாம், ஆனால் அவை அடிப்படை, மேலும் அந்த நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தொடர்ந்து கற்றுக் கொண்டிருப்பார் என்பதைப் பொறுத்தது.
எழுத்தறிவின் நேரடி நன்மைகள் எழுத்துப்பிழைகளை மேம்படுத்துதல், செறிவை மேம்படுத்துதல், கற்பனையைத் தூண்டுதல், கற்றல் மற்றும் சிந்தனையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் வாசகர் தங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்.
வாசிப்பு உத்திகள்
இந்த செயல்முறையை மிகவும் பயனுள்ளதாக்க, விண்ணப்பிக்க சில உத்திகள் உள்ளன, அவற்றில் பின்வருவனவற்றை முன்னிலைப்படுத்தலாம்:
- மதிப்பாய்வு செய்யுங்கள், எனவே யோசனைகளை மீண்டும் உறுதிப்படுத்தலாம் அல்லது விவரங்கள் தவறவிடப்படவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
- அதிக விமர்சன சிந்தனைக்கு நீங்கள் ஏற்கனவே வைத்திருக்கும் அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள், எங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட புதிய தகவலுடன் அதை இணைக்கவும்.
- படிக்கப்படுவதைக் குரல் கொடுங்கள், இதன் மூலம், அதைப் பார்க்கும்போது மட்டுமல்லாமல், அதைக் கேட்கும்போதும், தகவல்கள் மிகவும் திறம்பட வந்து சேரும்.
- படித்தவற்றின் தொகுப்பை உருவாக்குவது, அது எவ்வளவு நன்றாக புரிந்து கொள்ளப்பட்டது என்பதைக் கண்டறியவும், அதன் உள்ளடக்கத்தில் உள்ள முக்கிய வார்த்தைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும் ஒரு பயனுள்ள மூலோபாயத்தைக் குறிக்கிறது; அதாவது, ஒரு வாசிப்பு அறிக்கையை உருவாக்குங்கள்.
- படித்தவற்றின் படங்களை உருவாக்குவதுடன், அடுத்து என்ன வரப்போகிறது என்பதை முன்கூட்டியே அறிய முயற்சிப்பது வாசகரை இணைக்க உதவும்.
- மனம் மற்றும் கருத்து வரைபடங்கள் போன்ற கருவிகள் விரிவான தகவல்களை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.
- உரையைப் பற்றி மதிப்பீடு செய்வதும் கேள்விகளைக் கேட்பதும் வாசிப்பு புரிதலின் அளவைத் தீர்மானிக்க உதவும், அதே போல் ஓய்வெடுக்கவும் வேகத்தை மிதப்படுத்தவும் இடைவெளிகளை எடுக்கும்.
- விரைவான மதிப்புரைகளுக்கு குறிப்புகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
- வகைப்படுத்தவும் மற்றும் முன்னுரிமை, அதை பற்றி நிரப்பு கருத்துக்கள் மீது நடவடிக்கை நலன்களை எங்களுக்கு மிகவும் ஒருமுறை புரிந்து அந்த தலைப்பின்.
- குறுகிய வாசிப்புகளை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள், பின்னர் முந்தைய உத்திகளைப் பயன்படுத்துகின்ற நீண்ட நூல்களுக்குச் செல்லுங்கள்.
வாசித்து புரிந்துகொள்ளுதல்
வாசிப்பு புரிதல் என்பது ஒரு வாசகர் தனது முந்தைய அறிவை வெளிப்படுத்தும் செயல்முறையையும், உரையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது புதிய அர்த்தங்களையும் உருவாக்குகிறது. உரையுடன் வாசகரின் தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படையாகும், இந்த செயல்முறை ஒவ்வொரு வாசகரிடமும் வித்தியாசமாக உருவாகிறது, ஒவ்வொரு நபரும் வெவ்வேறு வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் ஒரு உரையை எதிர்கொள்ளும்போது வெவ்வேறு திறன்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
அவர் ஏற்கனவே வைத்திருக்கும் அறிவையும், உரையில் அவர் பெறும் அறிவையும் எதிர்கொள்வதன் மூலம் இந்த செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதனுடன் அவர் ஒரு புதிய அறிவை உருவாக்குகிறார். ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஏற்ப வாசிப்பு புரிதல் வித்தியாசமாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒரு உரையைப் படிக்கும்போது வெவ்வேறு திறன்களையும் திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்வார்கள், மேலும் இந்த பணியைச் செய்வதற்கு முன்பு வாசகருக்கு அறிவு இருக்கும் அளவிற்கு, மாதிரிகளைக் கழித்தல் மற்றும் கட்டமைப்பதில் அவர்களின் செயல்திறன் அதிகமாக இருக்கும். பொருள்.
வாசிப்பின் முக்கியத்துவம்
இது தனிப்பட்ட செறிவூட்டலின் முக்கிய ஆதாரமாக உள்ளது என்பதில் இது முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் இது பயனுள்ள அறிவைப் பெறவும், எங்கள் தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும், எங்கள் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், தெளிவாக சிந்திக்க அல்லது சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் உதவுகிறது, மேலும் மற்றவர்களிடையே நம்மை மீண்டும் உருவாக்கவும் உதவுகிறது.
படிப்பதற்கு முன், அதன் நோக்கம் என்ன, அதாவது நாம் ஏன் படிக்க ஆர்வமாக இருக்கிறோம் என்பதை அறிந்து கொள்வது வசதியானது. அதில் நாம் எதைத் தேடுகிறோம் என்பதை அறியும்போது, எங்கள் நலன்களை பூர்த்தி செய்யக்கூடிய பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க நாங்கள் தயாராக இருக்கிறோம்.
