சமூகம் சார்ந்த கல்வித்துறை ஒரு உள்ளது அறிவியல் சிக்கலான வேண்டும் பார்த்திருக்கிறேன் ஆசிரியப்பணி ஆய்வுகள் எல்லாம் கல்வி மற்றும் மனித அறிவு மதிப்புகள் நிலையை தொடர்பான என்பதால், கவனமாக. கிரேக்கர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட "பைடன்" அதாவது "குழந்தை" மற்றும் "கோகோஸ்" அதாவது "டிரைவ்", இந்த வார்த்தை அவரது பார்வையை குறிக்கிறது, அதிக மதிப்புள்ள கல்விக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் முறைகளை உருவாக்குவதற்கு தூண்டப்பட்டது. ஒரு நிறுவனத்தில் கல்வி கற்பித்தல் பற்றிப் பேசும்போது, தற்போதுள்ள கற்பித்தல் செயல்முறைகள் குறித்த பகுப்பாய்வு ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, சிறந்த உத்திகளை வலுப்படுத்தவோ அல்லது உருவாக்கவோ, இது குழந்தைக்கு அதிகபட்ச அறிவை உறிஞ்சுவதற்கு உதவும்.
கல்வி கற்பித்தல் என்றால் என்ன
பொருளடக்கம்
இது கற்பித்தலுக்குள் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் பற்றிய ஆய்வுக்கு பொறுப்பான ஒரு ஒழுக்கம். புதிய தலைமுறையினரும் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடும் மனிதனை மேலும் அறிய ஒரு நிலையான இனம் நோக்கி இட்டுச் சென்றுள்ளதால், கற்பித்தல் வடிவத்தின் எளிமைப்படுத்தல் அல்லது மறுவடிவமைப்பு என்பது ஒரு உலக அறியப்பட்ட வார்த்தையாகும். கல்வியின் பரிணாம வளர்ச்சியில் முக்கிய கருவி.
கல்வியியல் என்ற கருத்து கல்வியின் வளர்ச்சியின் தளங்களை நிறுவுகிறது, இந்த தத்துவத்தை ஒரு பயன்பாடாகப் பயன்படுத்துவது கல்வி முறையை பெரிதும் மீட்டெடுக்க உதவியது. போன்ற அமைப்புக்கள் நன்றி யுனெஸ்கோ உலகில் அமைதி மற்றும் பாதுகாப்பு பங்களிப்பு பொறுப்பான எழுந்து நிற்கும்: (ஐக்கிய நாடுகள் கல்வி, அறிவியல் மற்றும் கலாச்சார அமைப்பு ஐக்கிய நாடுகள் கல்வி, அறிவியல் மற்றும் கலாச்சார அமைப்பு, ஆங்கிலத்தில்) கல்வி, விஞ்ஞானம், கலாச்சாரம் மற்றும் தகவல்தொடர்புகள் மூலம், மூன்றாம் உலக நாடுகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து, உடனடி நடவடிக்கை மற்றும் எதிர்வினைகளின் புதிய கலாச்சாரங்கள் கல்விக்குத் தடையாக இருக்கும் உலகெங்கிலும் கல்வியியல் ஆய்வுகளை மேற்கொள்ள முக்கியமான ஆய்வுகள் மற்றும் உத்திகள் விரிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளன.
குழந்தைகளுக்கு சிறந்த கற்பித்தலை வழங்க ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் புதிய கல்வி சேர்க்கும் திட்டங்களை உருவாக்குவதோடு, முடிவுகளை உருவாக்குவதற்கும், ஒத்துழைப்பதற்கும் நோக்கமாக, மற்ற ஆய்வுகளின் வரவேற்புக்கு இது ஒரு விஞ்ஞானம் இலவசம் என்பதை கல்வியியல் வரையறை குறிக்கிறது. டீனேஜர் மற்றும் அனைத்து வயது மாணவர்களும். சமூக அறிவியல், வரலாறு மற்றும் மானுடவியல் ஆகியவற்றின் பாடங்கள் கல்வியை ஒரு வளர்ந்து வரும் தத்துவமாக இன்னும் கொஞ்சம் புரிந்துகொள்ளும் பொருட்டு ஒரு குறிப்பாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
ஒரு கற்பித்தல் என்றால் என்ன
குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் பொறுப்பில் இருப்பவர் ஒரு கல்வியாளர் என்று அழைக்கப்படுகிறார். இந்த சொல் லத்தீன் " பைடகோகஸ் " என்பதிலிருந்து வந்தது, இருப்பினும் அதன் பழமையான தோற்றம் கிரேக்க மொழியில் உள்ளது.
ஒரு கற்பித்தல் என்பது கற்பித்தல் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு தொழில்முறை நிபுணர், இது கற்பித்தல் மற்றும் குழந்தைகளின் கற்பித்தல் மற்றும் கல்விக்கு பொறுப்பான ஆய்வு என்று கற்பித்தல் என்பது வரையறுக்கப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. இதன் பொருள் என்னவென்றால், ஆசிரியருக்கு ஆசிரியரின் அதே திறன்கள் உள்ளன, மேலும் அவரது மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க முடிகிறது.
கற்பித்தல் வாழ்க்கையின் தொழில்முறை மனோவியல் அறிவை கொண்டுள்ளது என்பதை முன்னிலைப்படுத்துவது முக்கியம்; வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர் குழந்தையுடன் ஒரு நபராக (அவரது உளவியல் குறியீட்டைப் பொறுத்து) மற்றும் ஒரு சமூக நடிகராக (அவரைச் சுற்றியுள்ள சூழலுடனான அவரது உறவுக்கு ஏற்ப) பணியாற்ற முடியும்.
கற்பித வரலாறு
அறிவை கடத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நுட்பங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைச் செம்மைப்படுத்துவதோடு, கல்வி நிகழ்வுகளை முறைப்படுத்தவும் தேவை ஏற்படும் போது இந்த அறிவியல் கல்விச் சூழலுக்குள் எழுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மனிதனின் பெறப்பட்ட அறிவையும், அன்றாட நடைமுறையின் போது பெறப்பட்ட தகவல்களையும் அவனது இயல்பான மற்றும் சமூக சூழலுக்குள் கடத்துவதற்கான தேவைகளுக்கு நேர்மாறாக கற்பித்தல் தோன்றுகிறது.
கல்வி நீரோட்டங்கள் தொடர்பான வரலாற்றுக் கணக்குகள் உள்ளன, அவை ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் கண்ணுக்குத் தெரியாதவையாகிவிட்டன, எனவே ஒரு சகாப்தத்தின் முடிவையும் மற்றொரு இயக்கத்தின் தொடக்கத்தையும் நிறுவும் உண்மைகளை நீங்கள் குழப்பலாம். பாரம்பரிய மற்றும் நவீன கற்பிதக் கருத்தைப் பொறுத்தவரை, அவற்றைப் பிரிக்கும் கோடு மிகவும் குறுகியது. பாரம்பரிய முறைகளின் நிரந்தரத்தன்மை இருந்தபோதிலும், அவை பாரம்பரிய பள்ளி மாதிரியைப் போலவே இன்றும் தொடர்ந்து பராமரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் புதிய இயக்கங்களை சமன் செய்கின்றன.
கற்பிதத்தின் வரையறையின் தோற்றம் இது மனிதனின் இயற்கையான மற்றும் தன்னிச்சையான செயலின் முதல் மாதிரி என்பதில் தங்கியிருக்கிறது, பின்னர் கல்விக்கு கல்வி கற்பிக்கும் முறையான மற்றும் வேண்டுமென்றே தன்மை பிறந்தது. எனவே கல்வி கடந்து வந்த வெவ்வேறு கட்டங்கள் மற்றும் நேரங்கள் வழியாக ஒரு சிறிய போக்குவரத்து உள்ளது.
கற்றலின் முக்கிய கல்வி கோட்பாடுகள்
கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான வேறுபட்ட வழி கல்வி கற்பித்தல் கோட்பாடுகள். அவை சமூகவியல், உளவியல் அல்லது கல்வி முறைக்குள்ளேயே வெவ்வேறு சூழல்களில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகளின் அடிப்படையில் அமைந்தவை. இந்த கோட்பாடுகள் ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு கருதுகோளிலிருந்து தொடங்குகின்றன, பொதுவாக, வெவ்வேறு கற்பித்தல் முறைகளிலிருந்து.
கற்பிதத்தின் ஐந்து முக்கிய கோட்பாடுகள் உள்ளன;
மன ஒழுக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட கோட்பாடுகள்
வரலாற்றின் ஆரம்ப கல்விக் கோட்பாடுகள் கற்பித்தலின் நோக்கம் தன்னைக் கற்றுக்கொள்வதில்லை என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மாறாக, பாராட்டப்பட்டது என்னவென்றால், இந்த செயல்முறை வடிவமைத்த பண்புக்கூறுகள்: நடத்தைகள், நுண்ணறிவு மற்றும் மதிப்புகள். இந்த வழியில், கற்பித்தல் மனதை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கும் சிறந்த நபர்களுக்கு பயிற்சியளிப்பதற்கும் எதையும் விட அதிகமாக வேலை செய்தது.
கிரேக்க-ரோமானிய காலங்களில் குடிமக்கள் சொல்லாட்சி, தர்க்கம், இசை, வானியல் மற்றும் இலக்கணம் ஆகியவற்றில் கல்வி கற்றது இந்த முறை. கல்வி மீண்டும் மீண்டும் பின்பற்றப்படுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் ஆசிரியர் தனது மாணவர்கள் மீது முழு அதிகாரத்தையும் கொண்டிருந்தார்.
இயற்கை கோட்பாடுகள்
இயற்கைக் கோட்பாடுகள் மன ஒழுக்கக் கோட்பாட்டிற்கு மாற்றாக வழங்கிய முதல் கல்விக் கருதுகோள்களில் ஒன்றாகும். கல்வியை ஒருங்கிணைப்பதற்கான இந்த வழி, கற்றல் முறை இயற்கையாகவே நிகழ்கிறது என்று நம்புகிறது, ஏனெனில் குழந்தைகளின் அதே வழி.
இயற்கையியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, ஆசிரியர்களின் அடிப்படை பங்கு மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வதற்கும் அவர்களின் முழு திறனை வளர்ப்பதற்கும் சரியான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்.
இந்த வழியில், தூய அறிவின் பரிமாற்றம் குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது, மேலும் மாணவர்கள் வெவ்வேறு அனுபவங்களை எடுத்துக்கொள்வதில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது.
சங்கவாத கோட்பாடுகள்
அசோசியலிசம் என்பது ஒரு ஒழுக்கமாக கல்வியியல் வளர்ச்சியில் மிகப்பெரிய செல்வாக்கைக் கொண்ட இயக்கங்களில் ஒன்றாகும். அதன் படைப்பாளர்களைப் பொறுத்தவரை, கற்றல் என்பது அடிப்படையில் வெவ்வேறு அனுபவங்களுக்கும் யோசனைகளுக்கும் இடையில் மன தொடர்புகளை உருவாக்குவதைக் கொண்டிருந்தது. எந்தவிதமான ஞானமும் இல்லாமல் நாம் உலகிற்கு வருகிறோம் என்பதையும், அந்த அறிவு பல ஆண்டுகளாக கட்டமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதையும் அதன் படைப்பாளர்கள் உறுதிப்படுத்துகிறார்கள்.
இந்த இயக்கத்தின் மிகவும் பொருத்தமான ஆசிரியர்களில் ஜீன் பியாஜெட் மற்றும் ஜோஹன் ஹெர்பார்ட் ஆகியோர் அடங்குவர். அறிவை உருவாக்க அவர்கள் பயன்படுத்திய வழிமுறைகள் அனுபவத்தின் மூலமாகவே இருந்தன என்று இருவரும் வெளிப்படுத்தினர், எடுத்துக்காட்டாக: குவிப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல், செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் கோட்பாடுகளில் தொடர்ந்து இருக்கும் இரண்டு யோசனைகள்.
நடத்தை கோட்பாடுகள்
நடத்தை கோட்பாடுகள் உளவியலின் முழு சூழலிலும் மிகவும் பிரபலமான இயக்கங்களில் ஒன்றாகும், மேலும் கற்பித்தல் மற்றும் தொடர்புடைய துறைகளில் மிகவும் ஆதிக்கம் செலுத்திய ஒன்றாகும்.
இந்த கோட்பாடு அனைத்து பயிற்சியும் ஒரு அனுபவத்தை அல்லது நல்லொழுக்கத்தை முந்தையவற்றுடன் தொடர்புபடுத்துவதன் மூலமாகவோ அல்லது இனிமையான அல்லது விரும்பத்தகாத தூண்டுதல்களுடன் நல்லொழுக்கங்களை மேற்கொள்வதன் மூலமாகவோ மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
நடத்தை என்பது அடிப்படை வரம்புகள் மற்றும் செயல்பாட்டு வரம்புகள் குறித்த படைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த இயக்கத்தில், எந்தவிதமான முன் அறிவும் இல்லாமல், தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் இல்லாமல், குழந்தைகள் " சுத்தமான ஸ்லேட் " என்று காட்சிப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இந்த வழியில், அதன் பாதுகாவலர்கள் எந்தவொரு அறிவும் அவசியமற்றது என்று நினைத்தனர்.
அறிவாற்றல் கோட்பாடுகள்
வெவ்வேறு விஷயங்களில், அறிவாற்றல் கற்பிதத்தின் பொருள் நடத்தைவாதத்திற்கு எதிரானது. இது முற்றிலும் மனதளவில் சிந்தனை, கற்றல் மற்றும் மொழி போன்ற செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் எதையும் விட அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. மக்களின் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களிலும் இந்த செயல்முறைகள் மிக முக்கியமான பங்கைக் கொண்டுள்ளன என்று அவரைப் பின்பற்றுபவர்கள் நினைக்கிறார்கள்.
கல்வித் துறையில், அறிவாற்றல் கோட்பாடுகள் எந்தவொரு கற்றல் முறையும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுங்கைப் பின்பற்றுகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்துகின்றன. முதல் இடத்தில் ஆர்வத்தின் விழிப்புணர்வு; பின்னர் பிரச்சினைகள் பூர்வாங்க வழியில் ஆராயப்படுகின்றன, மேலும் முதல் கோட்பாடுகள் செய்யப்படுகின்றன. இறுதியாக, மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியவை தேர்வு செய்யப்பட்டு, சரிபார்க்கப்பட்டு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.
பல்வேறு வகையான கற்பித்தல்
பல்வேறு வகையான கற்பித்தல்:
விளக்கமான கற்பித்தல்
இந்த வகையான கற்பிதத்தில், ஆய்வுகள் அனுபவத் துறையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அதாவது அவை யதார்த்தத்திலிருந்து தொடங்குகின்றன. யதார்த்தத்தை அவதானிப்பதன் மூலம் செய்யப்பட்ட விளக்கங்களுடன் தொடங்கி, அதனுடன் தொடர்புடைய கள ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, அவற்றில் இருந்து முடிவுகள் பின்னர் எடுக்கப்படுகின்றன.
இயல்பான கற்பித்தல்
கல்வி உண்மையை நெறிமுறைகளை நிறுவுதல், கோட்பாடு செய்தல், பிரதிபலித்தல் மற்றும் வழிகாட்டுதல் ஆகியவை கல்வியியல் வகையாகும், இது குறிப்பிடத்தக்க தத்துவார்த்தமானது மற்றும் தத்துவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நெறிமுறை கற்பிதத்திற்குள் இரண்டு பெரிய நீட்டிப்புகள் உள்ளன:
கற்பித்தல் தத்துவ கல்வி அல்லது தத்துவம், இது போன்ற சிக்கல்களைப் படிக்கிறது: கல்வியியல் அச்சுக்கலை உருவாக்கும் மதிப்புகள் மற்றும் இலட்சியங்கள், கல்வி மற்றும் கல்வி நோக்கங்களின் குறிக்கோள்.
தொழில்நுட்ப கற்பித்தல், இது பின்வரும் அம்சங்களை ஆய்வு செய்கிறது: கல்வி முறையை உருவாக்கும் அமைப்பு, செயற்கூறு கற்பித்தல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டைத் தொடங்கும் முறை, அமைப்பு மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்தின் பிறப்பைக் கொடுக்கும்.
குழந்தைகள் கற்பித்தல்
அதன் பெயர் குறிப்பிடுவது போல, குழந்தைகளின் படிப்பு என்பது குழந்தைகளின் படிப்பு, தோற்றுவிக்கும் முறைகள் மற்றும் கல்வித்துறையில் ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய நடைமுறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கள ஆய்வுகள் வழக்கமாக வெவ்வேறு நிறுவனங்களில் தொழில் வல்லுநர்கள் தொடங்கும், கற்பிப்பதில் புதுமையான செயல்படுத்தல் முறைகளை உருவாக்குகின்றன.
உளவியல் கற்பித்தல்
கற்பிதத்தில் உளவியல் தொடர்பான சில சூழ்நிலைகள் உள்ளன. ஆளுமை சுயவிவரத்தைக் குறிப்பிடுவதை அடிப்படையாகக் கொண்ட சில குறிப்பு நடத்தைகளுடன் கற்பித்தல் தொடங்குகிறது, குழந்தைகளில் ஏதேனும் சிக்கல் இருந்தால் வெளிப்படுத்துகிறது: மீறல்கள் அல்லது துஷ்பிரயோகம், மோசமான செயல்திறன், பல ஆளுமைக் கோளாறு, செறிவு பற்றாக்குறை போன்றவை. இந்த வழியில், தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு கல்வி தயாரிக்கப்படும் மற்றும் உளவியலுடன் சேர்ந்து, குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஒன்று இருந்தால் அவர்கள் பிரச்சினையை தீர்க்க உதவும்.
விமர்சன கற்பிதத்தின் வரையறை
விமர்சன கற்பித்தல் என்பது நடைமுறை மற்றும் கோட்பாட்டிலிருந்து நிறுவ அனுமதிக்கும் முறைகளின் ஒரு குழு ஆகும், இது மக்களின் விமர்சன எண்ணங்களை உள்ளடக்கிய ஒரு கற்பித்தல் திட்டமாகும்.
கல்வியியல் என்பது கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவு மற்றும் நுட்பங்களின் தொகுப்பை உள்ளடக்கியது, இது தனிநபர்கள் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் சமூக-அரசியல் மற்றும் கலாச்சார இடங்களுக்கு அப்பாற்பட்டது மற்றும் பாரம்பரிய கல்வி முறையை மாற்றுவதே இதன் நோக்கம்.
எவ்வாறாயினும், கற்பித்தல் என்பது தனிப்பட்ட நோக்கங்களுடன் வெவ்வேறு துறைகளில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றில் முக்கியமான கல்வி கற்பித்தல் ஆகும், இது ஒரு கற்பித்தல் திட்டமாக வெளிப்படுகிறது, இது மாணவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் மற்றும் செய்யும் எல்லாவற்றிற்கும் முன்பாக கேள்வி கேட்கும் நிலையை எடுக்க ஊக்குவிக்கிறது.
விமர்சன கற்பிதத்தின் சிறப்பியல்புகள்
விமர்சன கற்பித்தல் என்பது மாணவர்களின் விமர்சன மற்றும் பிரதிபலிப்பு திறன்களை வளர்க்க முற்படும் ஒரு ஆய்வு ஆகும். அவை பல குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன, அவற்றில் பின்வருபவை நிலவுகின்றன:
- வழக்கமான கல்வி முறையை மாற்றவும்.
- இது ஒரு கற்பித்தல் கருத்தாகும், இது படித்தவற்றைக் கேள்விக்குள்ளாக்குகிறது.
- விமர்சன கல்வி என்பது ஒரு அரசியல் மற்றும் நெறிமுறை முறையாகும்.
- அவர்கள் பங்கேற்கும் சமூக முறைகள் குறித்து மக்கள் ஆச்சரியப்படுவதை இது எளிதாக்குகிறது.
- கல்வி மதிப்புகள் மற்றும் முறைகளை மாற்றும் ஒரு பகுப்பாய்வு நிலையில் இருந்து கற்பித்தல் அமைப்புகளுக்கு இது அதிகாரம் அளிக்கிறது.
- இது சமூக மற்றும் அரசியல் செயல்முறைகளின் கேள்விகளின் அடிப்படையில் சமூக மாற்றங்களுக்கு உதவுகிறது.
கல்வியியல் வாழ்க்கையைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவம்
கல்வி தொடர்ந்து எதிர்கொள்ளும் சவால்களை எதிர்கொள்ள கல்வியியல் வாழ்க்கை மிகவும் முக்கியமானது. இது கற்பிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு ஆய்வாக இருப்பதுடன், அதே நேரத்தில் இது ஒரு கலையாகவும் இருப்பதால், கற்பித்தல் துறையை மேம்படுத்துவதற்கும், கற்பிப்பது எப்படி என்பதற்கான பொருத்தமான மற்றும் பயனுள்ள முறைகளை வழங்குவதற்கும் இது அடிப்படையில் செய்யக்கூடிய பங்களிப்புகளில் கல்வியியல் படிப்பதன் முக்கியத்துவம் உள்ளது. என்ன கற்பிக்க வேண்டும், அது எவ்வாறு செய்யப்பட வேண்டும்.
மறுபுறம், குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் மன பயிற்சியில் குழந்தைகளுக்கு உதவுவது அவர்களை ஊக்குவிப்பதால், மக்கள் தங்கள் படிப்பில் கவனம் செலுத்துவதற்கான முக்கிய காரணம் குழந்தைகளின் கற்பிதமாகும்.
உதாரணமாக, மெக்ஸிகோ போன்ற ஒரு நாட்டில், கல்வி சமத்துவமின்மை மற்றும் பின்னடைவு என்பது ஒரு உண்மை, இளங்கலை இளங்கலை இந்த பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காண உதவுவதற்கும் வாய்ப்புகளை உருவாக்குவதற்கும் முயற்சிக்கிறது; அணுகக்கூடிய கல்வி விரிவானது, அதற்காக கல்வி முறைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் திருத்தம் அவசியம்.
இந்த வகையான விஷயம் கற்பிதத்தில் இளங்கலை பட்டம் அவசியம்.
கல்வியியலில் பட்டம் பெற எத்தனை ஆண்டுகள் ஆகும்
கற்பித்தல் பாடநெறி நான்கு செமஸ்டர்களுக்கு 8 செமஸ்டர்களின் கால அளவைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் மற்ற பல்கலைக்கழகங்களில் இது 10 செமஸ்டர்கள் வரை நீடிக்கும். 3 ஆண்டுகளில் படிக்க வேண்டிய செமஸ்டராக பிரிக்கப்பட்ட பிற நிறுவனங்களும் இருந்தாலும். மெக்ஸிகோவில் இந்த தொழில் குறித்த ஆய்வை வழங்கும் பல பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன என்பதை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம், இது மிகவும் பொதுவானது: யுஎன்ஏஎம் கற்பித்தல், அனாஹுவாக் பல்கலைக்கழகம், நியூவோ லியோனில் யுஏஎன்எல் மற்றும் பியூப்லாவில் பிஏஏபி.
UNAM இல் கற்பித்தல்
மெக்ஸிகோவின் தேசிய தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகம் "யுஎன்ஏஎம்" வழங்கும் கல்வியியலில் இளங்கலை பட்டம் 8 செமஸ்டர்களின் கால அளவைக் கொண்டுள்ளது. கல்வியியல் வாழ்க்கையிலிருந்து பட்டம் பெற்ற தொழில்முறை, கற்பித்தல் பகுதியின் தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை முன்னேற்றத்தை ஒழுங்கமைக்க தேவையான கூறுகளைக் கொண்டிருக்கும், பின்வரும் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறது:
- கல்வி ஆலோசனை மற்றும் ஆலோசனை.
- கற்பித்தல் கற்பித்தல்.
- முறையான, முறைசாரா மற்றும் முறைசாரா கல்வி மட்டத்தில் கல்வித் திட்டங்களைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்.
- பாடத்திட்ட திட்டமிடல் மற்றும் மதிப்பீடு.
- கல்வி மேற்பார்வை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு. மற்றவர்கள் மத்தியில்.
