கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறையின் இயக்கவியலின் விளைவாக, செயல்முறையின் தரம் தீர்மானிக்கப்படும் அல்லது மாணவர்கள் அடைந்த சாதனையின் அளவை விட அதிகமாக மதிப்பிடப்படும் ஒன்றாகும். இது ஒரு முழுமையான விளக்கத்தை அடைய முற்படுகிறது, அதாவது, செயல்பாடு மற்றும் ஊடகங்கள் இரண்டையும், வகுப்பறையில் மாணவர்கள் அடையக்கூடிய பயன்பாட்டையும் விரிவாக, மிக விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்ய முயற்சிக்கிறது.
பரீட்சைகள், சோதனைகள் மற்றும் பிற கருவிகள் பெரும்பாலும் அளவு அளவீட்டை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாரம்பரிய மதிப்பீட்டைப் போலன்றி, தரமான மதிப்பீடு, மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகளின் நிலை மதிப்பிடப்பட்டிருந்தாலும், இதுபோன்ற இயக்கவியல் நிகழ்கிறது என்பதை அறிந்து கொள்வதே மிகப்பெரிய ஆர்வம் கற்றல் செயல்முறை
அறியப்பட்டபடி, கல்வி சாதனைகளின் அளவீடு மற்றும் மதிப்பீடு என்பது ஒரு அறிவார்ந்த பணி மட்டுமல்ல, இது பொதுவாக தேர்வுகளுடன் மட்டுமே அளவிடப்படுகிறது. மாணவர் அவர்களின் அணுகுமுறைகள், உணர்வுகள், ஆர்வங்கள், தன்மை மற்றும் பல ஆளுமை பண்புகளின் அடிப்படையில் நடந்து கொள்ளும் விதத்தையும் இது சார்ந்துள்ளது. ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் கற்றலின் தரத்தை அவர்களின் நடத்தையின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகக் கருதி தீர்ப்பது எளிதல்ல.
ஒரு தரமான ஆய்வை மேற்கொள்ளும் ஒரு ஆராய்ச்சியாளரின் குணங்களை விளக்கும் போது ஃபிரென்கெல் மற்றும் வாலன் (1996) ஆகியோரின் கருத்துக்களின்படி, ஆசிரியர் தரமான மதிப்பீட்டை விவரிக்க உதவும் சில அடிப்படை பண்புகளையும் காட்டுகிறார்:
1. கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர் வகுப்பறையில் தீவிரமாக பங்கேற்கும் இயற்கையான சூழல், நேரடி மற்றும் முதன்மை ஆதாரமாகும், மேலும் பார்வையாளர்களாக ஆசிரியர்களின் பணி மதிப்பீட்டில் முக்கிய கருவியாக இருக்க வேண்டும்.
2. ஆசிரியர்களின் தரவு சேகரிப்பு பெரும்பாலும் அளவைக் காட்டிலும் வாய்மொழியாகும்.
3. ஆசிரியர்கள் செயல்முறைகள் மற்றும் முடிவுகள் இரண்டையும் வலியுறுத்துகின்றனர்.
4. தரவு பகுப்பாய்வு மிகவும் தூண்டக்கூடிய முறையில் நிகழ்கிறது.
தரவு சேகரிப்பு குறித்து: இவை புள்ளிவிவர பகுப்பாய்விற்கு உட்பட்டவை அல்ல (சில மிகக் குறைவாக இருந்தால், சதவீதம் போன்றவை…) அல்லது சோதனை ஆய்வுகளைப் போல கையாளப்படுகின்றன. ஒரு சோதனை அல்லது கருவி நிர்வகிக்கப்படும் போது தரவு இறுதியில் சேகரிக்கப்படாது, ஆனால் தொடர்ச்சியாக, அதாவது கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டின் போது சேகரிக்கப்படுகிறது.
தரவு பகுப்பாய்வு என்பது வெவ்வேறு கண்காணிப்பு கருவிகள் மற்றும் வழிமுறைகளிலிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களின் தொகுப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு முறைகளில் ஒன்றாகும். கற்பித்தல் செயல்முறையின் விரிவான விளக்கத்தை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மிகவும் ஒத்திசைவான விளக்க பகுப்பாய்வு, அத்துடன் மாணவர்களுடன் அடையப்பட்ட தயாரிப்பு அல்லது சாதனை. (முழுமையான அணுகுமுறை). செயல்பாட்டின் போது அவை தொடர்ந்து பெறப்படுகின்றன அல்லது கழிக்கப்படுகின்றன. மதிப்பெண்ணுடன் முடிவடையும் அளவு சோதனைகளின் பயன்பாட்டிற்கு மாறாக, தர மதிப்பீடு தரவுகளை மதிப்பீடு செய்வதால் முடிவுகளை மறுசீரமைக்கிறது.
