கல்வி கட்டமைப்பில், ஒரு மதிப்பீடு என்பது பள்ளி செயல்திறனைப் பற்றி அதிக புரிதலை எடுத்துக்கொள்வது, அவ்வப்போது மேற்பார்வை மூலம் மற்றும் வெவ்வேறு வளங்களின் பயன்பாடு செல்லுபடியாகும். முறைசாரா மதிப்பீடு என்பது வகுப்பறைக்குள் ஒவ்வொரு வாய்ப்பையும் எவ்வாறு பயன்படுத்துவது, சுற்றுச்சூழலுக்குள் என்ன நடக்கிறது என்பதை அறிந்து கொள்வது, மாணவர்களைக் கவனிப்பது , அவர்கள் மீது கவனம் செலுத்துவது மற்றும் அவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்வது.
ஒரு ஆசிரியர், தனது மாணவர்களுக்கு ஒரு பணியைச் செய்யும்படி கட்டளையிடும்போது, அல்லது எழுத்து அல்லது வாய்வழி வடிவத்தில் ஒரு பரீட்சை எடுக்கும்போது, அவர் முறையான முறையில் மதிப்பீடு செய்கிறார் என்று கூறப்படுகிறது. இப்போது, ஆசிரியர் முதல் சந்தர்ப்பத்தில் மற்றும் தன்னிச்சையாக, ஒரு தலைப்பை உரையாற்ற முடிவு செய்தால், குழுவின் சாதனைகள் அல்லது குறைபாடுகளைக் கண்டறிய, அது முறைசாரா மதிப்பீட்டைப் பற்றி பேசும்.
முறைசாரா மதிப்பீட்டில் மிக முக்கியமான நுட்பங்களில் ஒன்று அவதானிப்பு, ஏனெனில் அவரது மாணவர்களைக் கவனிப்பதன் மூலம், மாணவர்கள் உண்மையிலேயே கற்றுக்கொண்டார்களா, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் அல்லது சொல்வதைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் உணருவார்.
வகுப்பின் போது ஆசிரியர் கேட்கும் கேள்விகளும் மற்றொரு முறைசாரா மதிப்பீட்டு முறையாகும். வகுப்பில் விவாதிக்கப்பட்ட தலைப்பை மாணவர்கள் புரிந்து கொண்டால் ஆசிரியரால் கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம் ஆராய முடியும். ஆசிரியர் எழுப்பும் கேள்விகள் சில அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:
- புறநிலை மற்றும் தலைப்பு நோக்கத்துடன் வகுப்பறையில் விவாதிக்கப்படும்.
- கேள்விகள் ஆய்வு தலைப்புடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.
- இது உருவாக்கப்படும் உள்ளடக்கத்தை ஆராய்வதற்கும் ஆழப்படுத்துவதற்கும் அனுமதிக்கிறது.
- ஆசிரியருக்கும் அவரது மாணவர்களுக்கும் இடையிலான உரையாடல்கள் அல்லது பேச்சுக்கள் ஆசிரியருக்கு தனது மாணவர்களை முறைசாரா முறையில் மதிப்பீடு செய்ய உதவும்.
- முறைசாரா மதிப்பீடுகள் மேம்பட்டவை, மேலோட்டமானவை, அவை திட்டமிடப்படவில்லை, அவை வெறுமனே அகநிலை தகவல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இதை வகுப்பிற்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் மேற்கொள்ளலாம்.
இந்த மதிப்பீட்டின் வடிவத்திற்கு எதிரான புள்ளிகளில் ஒன்று, அதன் செல்லுபடியாகும் தன்மை, ஏனெனில் மூன்றாம் தரப்பினருக்கு முன்பாக சரிபார்க்க எளிதானது, ஒரு மாணவரின் பரிணாமம், அவரது சாதனைகளை காண்பிப்பது, அவரது பொது வளர்ச்சியை சரிபார்ப்பதை விட, நீங்கள் சிந்திக்கக்கூடிய இடத்தில் ஆசிரியரின் அகநிலை பகுதி தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். இதன் காரணமாக, மதிப்பீடு செய்யும் போது ஆசிரியர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் அனைத்தும் பதிவு செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
